(多选题)7: 体验性目标的学习水平的行为动词包括 A: 经历(感受)水平 B: 反应(认同)水平 C: 领悟(内化)水平 D: 理解(同化)水平 ...
(多选题)23: 在工作特征丰富化模型中,工作特征的水平会影响到三种的主要心理状态有: A: 对工作意义性的感受 B: 对工作结果所负责任的感受 C: 对工作实际结果的了解 D: 对情境因素的满意感 ...
(多选题)18: 与组织系统水平有关的是: A: 工作团队的设计 B: 工作流程 C: 工作岗位的设计 D: 组织中的人力资源政策 ...
(单选题)15: ( )组织结构通过减少公司内部的垂直界限和水平界限,消除公司与客户及供应商之间的外部障碍,且组织所寻求的是减少指挥链,对管理幅度不加以限制,取消各种职能部门,代之以授权的团队: A: 虚拟型 B: 无边界 C: 矩阵制 D: 多维立体制 ...
(多选题)18: 与组织系统水平有关的是: A: 工作团队的设计 B: 工作流程 C: 工作岗位的设计 D: 组织中的人力资源政策 ...
(多选题)20: 握手的(),可能标志着沟通者之间不同的关系水平。 A: 次序 B: 原因 C: 时间 D: 力量 ...
(判断题)36: 要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度,使其具有可接受性(即适合学生的接受方式)。 A: 错误 B: 正确 ...
(多选题)14: 丰富德育理论,提高德育理论的科学化水平需要做出的努力有 A: 不拘已有的理论敢于冲破旧的理论束缚 B: 不拘就教育论教育的研究模式 C: 理论联系实际 D: 广泛借鉴古今中外的德育理论和优秀的德育遗产 ...