15.中断向量可提供中断服务程序入口地址。 A. 错误 B. 正确 ...
5.总线复用方式可以减少总线中信号线的数量。 A. 错误 B. 正确 ...
5.微指令格式可分为_____。 A. 垂直 B. 定长 C. 不定长 D. 水平 ...
15.存储单元是指____________。 A. 存放一个机器字的所有存储元 B. 存放一个二进制信息位的存储元 C. 存放一个字节的所有存储元的集合 D. 存放两个字节的所有存储元的集合 ...
5.当采用______对设备进行编址情况下,不需要专门的I/O指令组。 A. 统一编址法 B. 单独编址法 C. 两者都是 D. 两者都不是 ...
15.目前在小型和微型计算机里最普遍采用的字母与字符编码是ASCII码。 A. 错误 B. 正确 ...
5.由于CPU内部操作的速度较快,而CPU访问一次存储器的时间较长,因此机器周期通常由执行周期来确定。 A. 错误 B. 正确 ...
5.主机与设备传送数据时,采用______,主机与设备是非串行工作的。 A. 程序查询方式; B. 中断方式; C. DMA方式; D. 通道。 ...
15.当采用____________对设备进行编址情况下,不需要专门的I/O指令组。 A. 统一编址法 B. 单独编址法 C. 两者都是 D. 两者都不是 ...
5.存储单元是指______。 A. 存放一个机器字的所有存储元 B. 存放一个二进制信息位的存储元 C. 存放一个字节的所有存储元的集合 D. 存放两个字节的所有存储元的集合 ...
5.微指令格式可分为( )。 A. 垂直 B. 定长 C. 不定长 D. 水平 ...
25.在 CPU 的主要寄存器里,为了保证程序能够连续地执行下去的寄存器是( )。 A. PC B. IR C. DR D. AC ...
15.外围设备的编址方式有( )。 A. 统一编址和独立编址 B. 直接编址和间接编址 C. 程序编址和硬件编址 D. 可编址和不可编址 ...
5.Pentium分段用于程序保护,分页用于把程序映射到大小固定的虚拟页上。 A. 错误 B. 正确 ...
5.I/O和CPU之间不论是采用串行传送还是并行传送,它们之间的联络方式(定时方式)可分为 ( )三种。 A. 立即响应 B. 异步定时 C. 同步定时 D. 异步响应 ...
5.计算机经历了从器件角度划分的四代发展历程,但从系统结构来看,至今为止绝大多数计算机仍是( )式计算机。 A. 实时处理 B. 智能化 C. 并行 D. 冯·诺依曼 ...
23.线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。( ) A. 错误 B. 正确 ...
13.相关系数r取在-1和+1之间。( ) A. 错误 B. 正确 ...
3.配对数据下对两个总体平均数差异进行显著性检验时,要用“两相关总体平均数差异显著性检验”的方法。( ) A. 错误 B. 正确 ...
3.是非题的优点表现在( )。 A. 编制容易,可适用于各种教材 B. 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。 C. 采用大量的似真选择项使得结果易于诊断 D. 记分客观,取样广泛 ...
5.某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算,这一变量属于( )变量。 A. 称名 B. 顺序 C. 等距 D. 比率 ...
14.基于成对观测数据,离差值乘积所得结果进行相关分析的方法,被称为点双列相关法。( ) A. 错误 B. 正确 ...
4.积差相关是根据两列比率变量的等级差数来计算相关系数的方法。( ) A. 错误 B. 正确 ...
4.教育测量与评价的教育管理的功能表现在( ) A. 教师管理 B. 目标管理 C. 经验管理 D. 过程管理 ...
15.( )是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。 A. 评定量表评价 B. 表现性...
13.需要是指能够激发起有机体的定向行为,并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。 A. 错误 B. 正确 ...
3.教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 A. 错误 B. 正确 ...
15.训练发散思维的方法有多种,下列哪些属于发散思维的训练方法? A. 用途扩散 B. 头脑风暴 C. 结构扩散 D. 自我设计训练 ...
5.我国周国韬等人(1993)通过对我国中小学生学习动机的实证研究将其分为() A. 学习兴趣 B. 学习能力感 C. 外部目的 D. 知识价值观 ...
5.桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验,结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移,此种迁移学说属于是()。 A. 形式训练说 B. 共同要素说 C. 经验类化理论 D. 关系转换理论 ...
13.在整个教学能力结构中,教学认知能力是基础,教学操作能力是教学能力的集中体现,而教学监控能力是关键。 A. 错误 B. 正确 ...
3.定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提出,原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。 A. 错误 B. 正确 ...
15.安德森认为,心智技能的形成需要经过()阶段。 A. 认知 B. 联结 C. 操作 D. 自动化 ...
5.以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是()。 A. 效果律 B. 练习律 C. 反省律 D. 准备律 ...
5.按照艾里克森的社会化发展理论,儿童在6岁~11岁处于()阶段。 A. 勤奋感对自卑感 B. 角色同一性对角色混乱 C. 主动感对内疚感 D. 自主对羞怯 ...
10.狭义的教育是培育人的一种社会活动,泛指一切增进人们的知识技能,身体健康,影响人们思想品德的活动。 A. 错误 B. 正确 ...
20.制约课程的主要因素有____ A. 社会政治的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统的影响 D. 教育对象身心发展的规律和水平 ...
10.教学过程的基本特点及其规律有____ A. 间接经验与直接经验相结合 B. 掌握知识与发展智力相统一 C. 教学过程中知、情、意、行的统一 D. 教师主导作用与学生能动性结合 ...
15.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____ A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大 ...
5.《中华人民共和国义务教育法》颁布于____ A. 1985年 B. 1986年 C. 1987年 D. 1988年 ...
10.师生关系在人格上是不平等的关系 A. 错误 B. 正确 ...
20.作为学生,应该履行的规范有____ A. 学生以学习为主要任务 B. 学生的学习是在教师的指导下进行的 C. 学生的学习需要听从家长的指导 D. 学生所参加是一种规范化的学习 ...
10.按照教学单位的规模大小,教学组织形式可分为____ A. 个别教学 B. 集体教学 C. 小组教学 D. 班级授课 ...
15.____是学校进行全面发展教育的基本途径,是教师教与学生学的统一活动。 A. 教育 B. 教学 C. 德育 D. 智育 ...
5.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制 ...
(判断题)15: 桥位的选择仅满足水文和地形方面的要求即可。 A: 错误 B: 正确 ...
(单选题)5: 桥下过水面积扩大到使桥下流速等于天然河槽流速时,桥下冲刷即停止称为( )。 A: 泊松假定 B: 傅里叶假定 C: 别列柳伯基假定 ...
(判断题)15: 河床中的水流,受河床壁面的制约和河床走向的影响,形成了与总的流动趋势不一致的主流。 A: 错误 B: 正确 ...
(单选题)5: 对某一流域而言,地下径流退水过程比较稳定,可取多次实测洪水过程的退水部分,绘在透明纸上,然后沿时间轴平移,使它们的尾部重合,最后作光滑的下包线,就是( )。 A: 流域地下水退水曲线 B: 流域地上水退水曲线 C: 流域地中水退水曲线 ...
(判断题)15: 河流的流量和水位不会随时间变化。 A: 错误 B: 正确 ...