12.当硬盘的数据一个磁道写不下时,通常记录到同柱面的其他磁道上。 A. 错误 B. 正确 ...
2.下列叙述中______是不正确的。 A. 控制器产生的所有控制信号称为微指令; B. 微程序控制器比硬连线控制器更加灵活; C. 微处理器的程序称为微程序; D. 指令就是微指令。 ...
12.存储周期是指______。 A. 存储器的写入时间; B. 存储器进行连续写操作允许的最短间隔时间; C. 存储器进行连续读或写操作所允许的最短间隔时间; D. 指令执行时间。 ...
2.变址寻址方式中,操作数的有效地址等于____________。 A. 基值寄存器内容加上形式地址(位移量) B. 堆栈指示器内容加上形式地址(位移量) C. 变址寄存器内容加上形式地址(位移量) D. 程序记数器内容加上形式地址(位移量) ...
2.零地址运算指令在指令格式中不给出操作数地址,它的操作数来自栈顶和次栈顶。 A. 错误 B. 正确 ...
12.Pentium-3是一种______。 A. 64位处理器 B. 16位处理器 C. 准16位处理器 D. 32位处理器 ...
2.EPROM是指______。 A. 读写存储器 B. 只读存储器 C. 可编程的只读存储器 D. 光擦除可编程的只读存储器 ...
2.下述( )种情况不会提出中断请求。 A. 产生存储周期“窃取”; B. 在键盘输入过程中,每按一次键; C. 两数相加结果为零; D. 结果溢出。 ...
22.虚拟存储器与一般的主存、辅存系统的本质区别之一是( )。 A. 虚拟存储器允许程序设计人员使用比主存容量大得多的地址空间,而且不必用编程方法来进行虚实地址的变换 B. 虚拟存储器允许程序设计人员使用比主存容量大得多的地址空间,但是编程...
2.Pentium段描述符是由8个字节共64个二进制位组成。 A. 错误 B. 正确 ...
2.I/O与主机交换信息的方式中,中断方式的特点是( )。 A. CPU与设备串行工作; B. CPU与设备并行工作; C. 传送与主程序串行工作; D. 传送与主程序并行工作。 ...
22.在 MODEM 之间进行传送的信号是( )信号。 A. 二进制数字 B. 模拟 C. 随机 D. 离散 ...
2.中断与调用指令的主要区别在于中断是( )。 A. 程序安排的 B. 随机的 C. 程序请求的 D. 执行输入 / 输出指令 ...
10.效度主要有三类,它们分别是( )。 A. 内容效度 B. 结构效度 C. 复本信度 D. 效标关联效度 ...
12.在教育测量中,评估选择题区分度时我们通常可用( )。 A. 等级相关 B. 列联系数 C. 肯德尔W系数 D. 点双列相关 ...
2.相互关联的两个变量,一个增大另一个也随之增大,一个减小另一个也随之减小,这样的相关称为( )。 A. 正相关 B. 负相关 C. 零相关 D. 完全相关 ...
11.百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法。( ) A. 错误 B. 正确 ...
1.等级相关适用于以下( )情况。 A. 两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据 B. 两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到 C. 两个连续变量之间的...
12.( )是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。 A. 指标 B. 目标 C. 目的 D. 标准 ...
2.( )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。 A. 头脑风暴法 B. 典型研究法 C. 理论推演法 D. 因素分解法 ...
10.学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。 A. 错误 B. 正确 ...
22.20世纪六七十年代的迁移研究包括()。 A. 能力说 B. 布鲁纳论迁移 C. 奥苏贝尔论迁移 D. 认知迁移理论 ...
12.课堂气氛是教学过程的软情境,教师期望可通过()影响课堂气氛。 A. 接受学生意见的程度,创造不同的社会情绪气氛 B. 对有不同期望的学生提供不同的反馈 C. 向不同期望的学生提供难度不等的学习材料 D. 允许学生提问并耐心倾听学生回答...
2.布卢姆等人在其教学目标分类系统中,将教学目标分为()领域。 A. 认知 B. 情感 C. 评价 D. 动作技能 ...
2.1903年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 A. 布卢姆 B. 桑代克 C. 铁钦纳 D. 华生 ...
10.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。 A. 错误 B. 正确 ...
22.在心理辅导过程中,辅导老师为了了解学生心理和行为特征,通常要对所观察的事实加以记录和客观的解释,一般的记录方式有()。 A. 项目检核表 B. 评定量表 C. 轶事记录 D. 询问方式 ...
12.影响迁移的客观因素包括()。 A. 学习材料的特性 B. 教师的指导 C. 学习的心向和定势 D. 学习情境的相似性 E. 迁移的媒体 ...
2.问题解决能力培养的措施包括()。 A. 训练逻辑推理能力 B. 加强专业知识的学习 C. 扩大知识面 D. 注意掌握好的问题解决策略 ...
2.经验类化理论强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?() A. 概括化的原理 B. 心理官能的发展 C. 两种任务的共同要素 D. 对各要素间整体关系的理解 ...
7.善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。 A. 错误 B. 正确 ...
17.学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是____ A. 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 B. 教学是促进人发展的主要手段 C. 教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践 D. 教学是教育工作构成的主体部分 ...
7.教师的多元角色有____ A. 传道者角色 B. 授业、解惑者角色 C. 示范者角色 D. 管理者角色 E. 父母与朋友角色 F. 研究者角色 ...
12.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ A. 六三制 B. 双轨制 C. 分支型 D. 五四制 ...
2.在1951年提出"范例教学"主张的是____ A. 赫尔巴特 B. 瓦o根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 ...
17.遗传的意义有() A. 遗传素质为个体的身心发展提供了可能 B. 遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一 C. 遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段 D. 遗传素质仅为人的发展提供物质基础,而不能决定人的发展 ...
7.德育原则有____ A. 教育的一致性和连贯性原则 B. 导向性原则 C. 疏导原则 D. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则 E. 因材施教原则 ...
12.____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。 A. 德育目标 B. 德育 C. 教育目标 D. 教育 ...
2.道德认知发展模式,由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 A. 赫尔巴特 B. 斯金纳 C. 皮亚杰 D. 弗朗斯 ...
(判断题)12: 线路靠近村庄时,要注意设置涵洞,以便及时排除村内的地面积水。 A: 错误 B: 正确 ...
(单选题)2: 以下不属于桥位现场勘测前的技术准备工作的是()。 A: 地形和测量资料 B: 水文资料 C: 气象资料 D: 参与施工人数资料 ...
(判断题)12: 桥梁及其附属建筑物的设计高程,必须根据低潮位来确定。 A: 错误 B: 正确 ...